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CÓMO ENSEÑAR A LEER DESDE UN ENFOQUE COGNITIVO–Por Lila Lahitte

noviembre 6, 2011 7 comentarios

LECTURA Y PSICOGÉNESIS

¿QUÉ ES LEER…?

LEER NO ES:

· DESCIFRAR

Por eso ya no enseñamos a unir letras.

LEER ES:

· Construir significados.

· Un proceso transaccional.

Por eso hoy trabajamos desde un enfoque global. Continuando con el mismo proceso que el niño realizó cuando aprendió a hablar.


Niño pequeño: – Maaaa… nino e’tutú!!!!

Madre: – Sí, Dani!! Es lindo tu auto!!!

No le censuramos sus palabras, pues estos errores son constructivos (propios del proceso de aprendizaje). Les brindamos modelos correctos, lo estimulamos a hablar y aplaudimos sus logros. El lenguaje no se lo presentamos por sonidos sino que le hablamos con frases enteras.

SE APRENDE A HABLAR HABLANDO…

A ESCRIBIR, ESCRIBIENDO…

A LEER, LEYENDO…

PRUEBA

LEA ESTE TEXTO Y CONTESTE:

a-¿Puede comprender el mensaje por el solo hecho de conocer todas las letras y unirlas adecuadamente formando palabras y recorriendo mecánicamente el texto…?

"[…]El significado de la ecuación mostrada es que el ascenso ebulloscópico es directamente proporcional a la fracción molar del soluto…"

b-¿Puede comprender este texto con todas sus omisiones de letras?

"El signif potenc del tex y el construío por el lecto nunc so identic sino aproxi ".

LEER NO ES DESCIFRAR.

Cuando leemos no recorremos con la vista cada palabra de principio a fin. Lo que hacemos es leer la primera parte y anticipar el resto. Esta anticipación se relaciona íntimamente con todo el texto y los saberes previos del lector.


"c-¿Es el siguiente texto interpretado de la misma forma por todas las personas que lo leen?¿Qué marca la diferencia?

"Todo lo que se le enseña al niño, se le impide descubrirlo por sí mismo" (J. Piaget)

LEER ES CONSTRUIR SIGNIFICADOS DESDE UN PROCESO TRANSACCIONAL. Cada persona vuelca en la construcción del significado, sus saberes previos, su propia historia, su interioridad y experiencias de vida.


Las notas, correcciones y demás textos que el docente asienta en los cuadernos de los niños también son portadores de texto, por lo tanto deben ser escritos de manera tal que PUEDAN SER LEÍDOS por los mismos alumnos. Dejamos de lado las tradicionales escrituras "B" o "MB". Escribimos en su lugar la palabra entera; y al principio con imprenta mayúscula… Si es posible una frase más que una sola palabra:

"¡MUY BIEN, SUSANA!"

También usando signos de entonación:

"¿ESTÁS CONTENTO?"

¿DE DÓNDE PROVIENE ESTE CONCEPTO?

Este concepto proviene de la "Teoría Transaccional" que desarrolló Louise Rosenblat en 1978, quien dice:

"Mi punto de vista del proceso de la lectura como transaccional afirma que la obra literaria ocurre en la relación recíproca entre el lector y el texto. Llamo a esta relación una transacción a fin de enfatizar el circuito dinámico fluido, el proceso recíproco en el tiempo, la interfusión de lector y texto en una síntesis única que constituye el "significado", ya se trate de un informe científico o de un poema."

Y considerando que él llama "poema"a toda obra literaria expresa:

"El poema debe ser pensado como un suceso en el tiempo. No es un objeto o una entidad real. Sucede durante la compenetración del lector y el texto. El lector trae al texto su experiencia pasada y su personalidad presente. Bajo el magnetismo de los símbolos ordenados del texto, el dirige sus recursos y cristaliza, con la materia prima de la memoria, el pensamiento y el sentimiento, un nuevo orden, una nueva experiencia que él ve como el poema. Este llega a ser parte del flujo perpetuo de su experiencia para ser reflejado desde cualquier ángulo importante para él como ser humano."

María Eugenia Dubois lo sintetiza así:

"Se podría decir, en términos filosóficos, que el texto contiene el significado en potencia, pero que éste se actualiza por medio del lector en el proceso de transacción que supone la lectura. Habría que añadir, además, que el significado potencial del texto y el construido por el lector nunca son idénticos sino aproximados. […]

En palabras de Goodman:

"Entre el lector y el texto se da un proceso de transacción a través del cual ambos se transforman.[…]…el escritor construye un texto a través de transacciones con el mismo a medida que se desarrolla y a medida que se expresa su significado. El texto es transformado en el proceso y también lo son los esquemas del autor. El lector también construye un texto durante la lectura a través de transacciones con el texto publicado y los esquemas del lector también son transformados en el proceso a través de la asimilación y acomodación que ha descrito Piaget."


clip_image001

-Soy un perro, leyendo… Oops…

¿Qué interpretaste?

IMPLICANCIAS DIDÁCTICAS

LEER entonces es construir significados. En el proceso ANTICIPAMOS e INFERIMOS. No recorremos con la vista hasta el final del texto. Por esto el trabajo sobre lectura debe desarrollar y estimular estas competencias, que apoyan la lectura corriente y comprensiva EN UN TRABAJO SIMULTÁNEO.

En primer término es indispensable conocer las ETAPAS en la adquisición de la lectura y luego, ofrecer actividades acordes para cada etapa, de la misma forma que en la iniciación a la escritura. Siendo ambas actividades de trabajo simultáneo ya que existe una retroalimentación mutua.

Es fundamental que el niño esté en contacto con variados portadores de textos, y con distintos tipos de letras desde el principio.

 

ETAPAS EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN

En lectura se trabaja con IMPRENTA MAYÚSCULA pero se pone a disposición de los niños materiales con distintos tipos de letras.

1º Etapa

No diferencia Imagen y Texto, Dibujo de escritura.

DIAGNÓSTICO: Mostramos un librito o imagen con texto y preguntamos:

-¿Qué te parece que dice acá…?

-¿Dónde dice…?

Suele contestar:

-Todo acá dice… (y señala con el dedo todo…imagen y texto indistinamente)

Recortar, encerrar, clasificar, lo que sirve para mirar y lo que sirve para leer: Dibujos, fotos, palabras, números, signos, series de letras iguales, series de números, palabras largas y cortas.

DINÁMICAS: Aula-total, pequeños grupos, individual.

MATERIALES: Diarios, Revistas, Propagandas, Envases, Libros de cuentos, dados gigantes (imagen-palabra), diapositivas, otros.

2º Etapa

Para el niño el texto refiere el nombre de la imagen.

DIAGNÓSTICO: Mostramos las siguientes tarjetas.

Preguntar:

-¿Qué te parece que dice acá?

clip_image002

MARIPOSA

Contesta: -Mariposa.

Preguntar: -¿Cómo te diste cuenta?


Preguntar nuevamente:

-¿… y acá…?

clip_image002[1]

PATO

Contesta: -Mariposa.

Preguntar: -¿Cómo te diste cuenta?


Preguntar una vez más:

¿Y acá…?

clip_image002[2]

LA MARIPOSA VUELA

Contesta: – Mariposa.

Preguntar: –¿Cómo te diste cuenta?

En todos los casos responderá:

-Porque acá hay una mariposa.

-Buscar y recortar palabras que empiecen como MARIPOSA.

-Elijo el cartel (con apoyo de imagen al principio) que voy a copiar en el cuaderno y me indica el estado del tiempo:

  • SOLEADO
  • NUBLADO
  • LLUVIOSO

-Anoto quienes faltaron a clase:

HOY FALTÓ:……….

-Encuentro mi nombre en la cartelera de asistencia y lo doy vuelta. (El docente cambiará los lugares de los cartelitos periódicamente).

-Mostrar dos carteles con la imagen de un pato y texto. Decirles:

Miren estos dos carteles… En uno dice PATO y en el otro dice EL PATO ESTÁ NADANDO… ¿Cuál de los dos dice EL PATO ESTÁ NADANDO?¿Por qué piensan que en este cartel dice eso?

Es imprescindible que las actividades estimulen la comparación de textos.

DINÁMICAS: Aula-total, pequeños grupos, individual.

3º Etapa

Toma en cuenta caracteres generales de la escritura

DIAGNÓSTICO: Las mismas tarjetas y preguntas que en la etapa anterior.

Contesta explicando diferencias entre los textos, especialmente en cuanto a longitud:

"-Porque es más larga y esta es más corta…"

"- Acá dice mariposa pero acá dice mariposa se va a pasear… porque es más larga"

Juego de "la Tapadita"

(Ver lectoescritura)

.Con oraciones sin artículos:

SABRINA COME CARAMELOS.

.Con palabras que encierran otras:

SOLDADO

PANTALÓN

.Con palabras con artículos:

EL PATO NADA

.Con oraciones cada vez más complejas.

4º Etapa

Toma en cuenta detalles de las palabras y realiza algunas anticipaciones

DIAGNÓSTICO: Mostramos los carteles (siempre con apoyo de la imagen) y hacemos las mismas preguntas:

a-Los mismos carteles que en las etapas anteriores

b-Una misma palabra en femenino y masculino:

GATO – GATA

Contesta:

-Porque empieza con ésta que es la de "pato".

-Porque termina con la "o".

-Porque son distintas… acá dice "mariposa"pero acá dice otra cosa.

-Juego de la Tapadita.

-Ahorcado

-Loterías de palabras

-Descubrir palabras en Plural y Singular.

Descubrir palabras con diferenciación de Género: femenino y masculino.

5º Etapa

Lee algunas palabras del texto


-Descubrir nombres de….. en una sopa de letras.

-Completar oraciones simples.

– Jugar con prendas: Leer la prenda que le tocó (SALTAR, COMER, REIRSE)

-Jugar a la Tapadita.

-Jugar a armar palabras con dados silábicos.

-Construir loterías de palabras y jugar.

-Jugar al ahorcado.

6º Etapa

Lee todo el texto


Es el momento del gran estímulo de la lectura. Tanto silenciosa como en voz alta pero con un objetivo significativo:

-Leer por el gusto de leer:

Cuentos, poesías, rimas, canciones, sus propias producciones, etc.

-Leer para informarse o informar:

Recetas. Instrucciones. Consignas. Notas a los padres, etc.

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ALFABETIZACIÓN INICIAL – Emilia Ferreiro (EN 4 VIDEOS)

octubre 23, 2011 9 comentarios

 

ç

 

SEMANA DE LA PRIMERA INFANCIA EN DOLORES

septiembre 15, 2011 Deja un comentario

A través del Diario El Dolorense

Categorías:EVENTOS, NIVEL INICIAL

FELIZ DÍA A LOS JARDINES DE INFANTES Y A LAS MAESTRAS JARDINERAS!!!


28 de mayo
Día de los Jardines de Infantes
y
Día de la Maestra Jardinera


Rosario Vera Peñaloza, “Maestra de la Patria”Rosario Vera Peñaloza nació el 25 de diciembre de 1873 en el pueblo de Atiles, departamento Rivadavia, La Rioja. Dedicó su vida a la enseñanza. Fundó el primer jardín de infantes argentino. El Consejo Nacional de Educación le encargó la formación del Primer Museo Argentino para la Escuela Primaria, hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi. Luego de una admirable trayectoria, llegó a Inspectora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial. Falleció el 28 de mayo de 1950. Esa es la fecha que se toma, precisamente, para conmemorar, en su honor, el “Día de la Maestra Jardinera” y el “Día de los Jardines de Infantes”.

Categorías:EFEMÉRIDES, NIVEL INICIAL

Jardín de Infantes Nº 906

junio 26, 2010 Deja un comentario

ABSTRACT

PROYECTOS DISTRITALES
BICENTENARIO WEB

 

INSTITUCIÓN:  Jardín de Infantes 906  

 

 

Región Educativa: 18

Distrito: Dolores

Nombre Inspector
Regional
: Sandra Pederzzolli

e-mail: jefadolores@yahoo.com.ar         
Tel:(02245)-440089       Part:(02268)15518429

Nombre Inspector
Distrital
: Pilar García

e-mail: jefaturadistritalcd@hotmail.com   Tel:(02245)-443653   Part:(02245)15424121

Nombre
Coordinador del Bicentenario Web
: Insp. Lila Lahitte

e-mail: lahittelila@hotmail.com  Tel.
Sede Insp.
: (02245) 44-7035 Part: (0223)156873759

 

 

a)    
TÍTULO DEL PROYECTO

a.     
Proyecto
de Actos Patrios y Fiestas de la comunidad: subproyecto “Somos una Nación”

 

TEMA A DESARROLLAR: Abordaje Institucional del Bicentenario

 

FUNDAMENTACIÓN:

Revisar el pasado en el marco del presente implicará
fomentar la creatividad y participación en espacios de reflexión de los
alumnos, docentes, personas de la comunidad generando la conformación de una
comunidad de aprendizaje ampliada. Debemos tomar el desafío de imaginar a la
escuela de este Bicentenario convertida en un Cabildo Abierto, en donde la
comunidad se haga participe de un proceso de revalorización y resguardo del
patrimonio intelectual y material de nuestro país. Dejando ir nuestra mirada
por esta historia de doscientos años, podemos reconocer con alguna precisión
momentos de júbilo y de dolor, de expansión y de miseria, de encuentro y
desavenencia. Lo que siempre vemos, sin embargo, es la escuela, también
atravesada por estos vaivenes, pero siempre presente, construyendo, asegurando
y soñando el futuro.

 

 

b) RESPONSABLE DEL PROYECTO: Personal, alumnos, padres, comunidad
educativa Jardín de Infantes 906

 

e-mail: sandraincejas@yahoo.com             Tel:  441903           Part: 15424432

 

c) MODALIDAD

                                                  

Encuentro/Debate 

 

 

Muestra

X

Exposición
de fotografías. Expresiones plasticas

Arte (especifique)

X

Música:
canciones de los niños; Plástica: concurso de logos del bicentenario;
expresiones plásticas referidas al hecho histórico; expresión corporal con
variedad de elementos; títeres: pequeñas obras creadas por los niños y
representadas por alumnos de 4 y 5 años.

Otros (especifique)

X

Peña
Folclórica

 

 

d) PARTICIPANTES

Apellido y Nombre:
docentes y alumnos de salas de 3,4 y 5 años de ambos turnos.

Apellido y Nombre: Padres,
comunidad educativa

 

Apellido y Nombre: Asociación
Cooperadora- Municipalidad de Dolores- EP Nº 4, EET Nº1, Escuela de Adultos.

 

Institución a la que
pertenecen: Jardín de Infantes 906

 

 

e) FECHA DE REALIZACIÓN:

Tiempo estimado de
realización: De Mayo a Noviembre de 2010.

 

Cronograma de Actividades

 

ACTIVIDADES

(especifique brevemente)

FECHA

LUGAR

RECURSOS

Inauguración de
Plaza del Bicentenario

18/05/2010

Plaza del
Bicentenario

Presencia
de Banderas de Ceremonias. Donación de un Ceibo conjuntamente con demás
establecimientos educativos mencionados
.

Acto Escolar

20/05/2010

Jardín 906

Diferentes
expresiones de los alumnos: expresión corporal, títeres, dramatización del
hecho histórico.

Desfile Cívico

25/05/2010

Acto Centralizado

Desfile
personal docente y alumnos de sala de 4 y 5 años.

Categorías:NIVEL INICIAL

Jardín de Infantes 903

marzo 12, 2010 Deja un comentario

ABSTRACT

PROYECTOS DISTRITALES
BICENTENARIO WEB

 

Nivel Inicial Jardín
de Infantes N° 903 “Juan Manuel Cotta” 

 

 

Región Educativa: 18
Distrito: Dolores
Nombre Inspector
Regional
: Sandra Pederzzolli
e-mail: jefadolores@yahoo.com.ar         
Tel:(02245)-440089       Part:(02268)15518429
Nombre Inspector
Distrital
: Pilar García
e-mail: jefaturadistritalcd@hotmail.com   Tel:(02245)-443653   Part:(02245)15424121
Nombre
Coordinador del Bicentenario Web
: Insp. Lila Lahitte
e-mail: lahittelila@hotmail.com  Tel. Sede Insp.: (02245) 44-7035 Part: (0223)156873759


a)    
TÍTULO DEL PROYECTO:

  • PROYECTO DE EFEMÉRIDES ANUAL“ VOCES DE LA HISTORIA”

TEMA A DESARROLLAR: Las murgas

FUNDAMENTACIÓN:

A casi 200 años de la Revolución de Mayo de
1810 y de la declaración de la
Independencia en 1816, está en curso en Latinoamérica y
Argentina un movimiento que combina el pasado con escenarios de futuro.

Entendiendo que esta
conmemoración es un momento propicio para hacer posible el ejercicio genuino de
la participación de los ciudadanos, el Bicentenario se constituye como una
interesante ocasión para soñar, imaginar, pensar, proyectar y construir
colectivamente el país que queremos.

Por ello tomamos
esta oportunidad  para iniciarnos con
nuestros alumnos del Nivel Inicial en un camino de reflexión, desmenuzando
mitos de origen y relatos históricos interactuando con el pasado y tejiendo un
camino entre las regiones de nuestro país desde la música, sus danzas, desde
nuestro pasado, hasta el presente, 
rescatando nuestras costumbres, juegos ancestrales, en definitiva
nuestra cultura, nuestra tradición, los modos de vivir en este querido país, nuestra
Argentina.

        Hoy más que nunca, camino al
Bicentenario, la palabra tradición, sugiere la presencia de un legado que se
transmite de generación en generación, un acervo permanente de verdades vitales
que asumen diversas y renovadas formas históricas.

b) RESPONSABLE DEL PROYECTO: López Patricia

e-mail:     luisdeluqui@hotmail             Tel: 442611         Part: 444292

c) MODALIDAD

Encuentro/Debate 

 

 

Muestra

 X

 

Lenguaje de las
Artes y los Medios

 X

 

Otros

 

 

d) PARTICIPANTES

  • Franco cecilia
  • Calabrese Lorena
  • Abdala Liana
  • Oroz Gabriela
  • Rodríguez Laura
  • Caruso Vanesa
  • Viviana Gualtieri
  • Speroni Paola
  • Piñeiro Laura

Institución a la que
pertenecen: Jardín de Infantes N° 903 “Juan Manuel Cotta”

e) FECHA DE REALIZACIÓN

Tiempo estimado de
realización: Abril-mayo

Cronograma de Actividades

ACTIVIDADES

(especifique brevemente)

FECHA

LUGAR

RECURSOS

*Escuchar  danzas tradicionales. Conocer nombres y características
de las mismas, realizar movimientos de dichas danzas y las que la música nos
sugiere: Rancheras, Chacareras, Malambos, Candombes, Pericón, Chayas,
Carnavalitos.

*Observar láminas
con escenas y elementos propios de nuestra tradición carnavalera.

*Escuchar cuentos,
relatos.

*Crear murgas en
cada sala con elección de  nombre,  colores, vestimenta.

*Crear canciones,
movimientos.

*Creación de
bandas con instrumentos formales e informales.

*Expresarse a
través de dibujos y pinturas.

*Modelar

*Dramatizar  escenas

*Jugar a juegos
tradicionales infantiles: “ Gallinita ciega”, “ La cuerda o la piola”,
“Rayuela”, “Arroz con leche”, “La farolera”, otros.

*Realizar paneles
expositores.

*Expresiones
corporales con y sin elementos: pañuelos, cintas, muñecos, maracas,etc,

 Mes de abril y mayo

 Jardín de Infantes
N° 903

“Juan Manuel
Cotta” de Dolores

 Aportados por
Asociación Cooperadora y familias de alumnos de la institución.

Categorías:NIVEL INICIAL

Jardín de Infantes 901 y 902

marzo 12, 2010 Deja un comentario

ABSTRACT

PROYECTOS DISTRITALES
BICENTENARIO WEB


Jardín de Infantes
901 y 902

Región Educativa: 18
Distrito: Dolores
Nombre Inspector
Regional
: Sandra Pederzzolli
e-mail: jefadolores@yahoo.com.ar         
Tel:(02245)-440089       Part:(02268)15518429
Nombre Inspector
Distrital
: Pilar García
e-mail: jefaturadistritalcd@hotmail.com   Tel:(02245)-443653   Part:(02245)15424121
Nombre
Coordinador del Bicentenario Web
: Insp. Lila Lahitte
e-mail: lahittelila@hotmail.com  Tel. Sede Insp.: (02245) 44-7035 Part: (0223)156873759

 PROYECTO 1

a)TÍTULO DEL
PROYECTO
: "Bailamos, cantamos y hacemos Música de nuestra tierra"

 TEMA A DESARROLLAR:
Canciones, música e instrumentos de nuestro folclore

FUNDAMENTACIÓN.
(síntesis) El folclore forma parte de nuestro acervo cultural. Por ello, es
importante, que los niños tengan un acercamiento a él desde temprana edad, lo
cual ayudará a preservar nuestras tradiciones y construir la identidad
nacional.

Desde las diferentes
secciones los niños inspirados y dirigidos por el docente, desarrollarán la
creatividad proyectándola en producciones individuales y grupales. En el
proyecto se abordarán ritmos, canciones, y danzas nativas argentinas propias
del folclore nacional.

b) RESPONSABLE DEL
PROYECTO:
Natalia Pérez Hegi (maestra de música)

    Tel: 0224512479593

c) MODALIDAD

Encuentro/Debate 

 

 

Muestra

 

 

Arte (especifique)

 

 

Otros (especifique)

 

Cierre
con un Fogón con apertura a la comunidad

 

 

d) PARTICIPANTES: directores, docentes, bibliotecarios, autoridades locales, grupos
folclóricos de la localidad, padres, alumnos, comunidad en general

Institución a la que
pertenecen: Jardín de Infantes 901

 e) FECHA DE
REALIZACIÓN
: anual

Tiempo estimado de
realización: un año

Cronograma de Actividades:

ACTIVIDADES

(especifique
brevemente)

FECHA

LUGAR

RECURSOS

Se desarrollarán
en un día de la clase de música: uso y producción de instrumentos musicales,
uso de elementos para expresarse, entonación de canciones, recitados de
rimas, diálogos, juegos musicales, juegos con canciones, audición de música
grabada, apoyo al docente en sus unidades didácticas con canciones alusivas.

Ciclo lectivo 2010

Jardín de Infantes
Nº 901

Personal de la
institución

 

Material didáctico


PROYECTO 2

a)     TÍTULO DEL PROYECTO: "Por una identidad
Institucional"

TEMA A DESARROLLAR:
Cambio de nombre de la
Institución

FUNDAMENTACIÓN. 


Como parte de las actividades de conmemoración y
celebración de los 25 AÑOS DE DEMOCRACIA y del BICENTENARIO DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO,
se iniciará un proceso de imposición de nombres a todas las Instituciones
educativas del ámbito provincial que comenzará en el presente año y cuyas
actuaciones deberán haber culminado el 25 de mayo de 2010.

Debido a que el nombre del Establecimiento no
responde a las pautas establecidas en la Resolución 4726/08 se hace necesario programar
acciones para la imposición del nuevo nombre.

Todas las Instituciones que ya posean nombre
deberán ratificarlo o modificarlo de acuerdo con la normativa que para tal fin
se instruye, teniendo en cuenta que las denominaciones propuestas cuidarán de
mantener una lógica correspondencia con el Nivel.

Los nombres que se propongan deberán destacar:

a) la vida y la obra  de personas de reconocidas virtudes cívicas
en escala local, provincial, nacional, latinoamericana o de reconocimiento
mundial,

b) un lugar, un hecho o una fecha
significativa que registre nuestro país o nuestra provincia en particular,

c)  una
Nación extranjera que además de vincularse a nuestra nacionalidad por lazos de
amistad, lo sea por tradición histórica, por vínculos de sangre, étnicos, de
inmigración o de comunidad de valores que contribuyan  a la permanente integración material y
espiritual de sus pueblos,

d) un organismo o Institución que, por su
apoyo a la obra educadora, merezca esa distinción,

e) expresiones que condensen un concepto
valioso o una imagen poética para la educación pública y para las personas que,
en ellas enseñan y aprenden.

Según lo establece el artículo 63 de la Ley de Educación Provincial
inciso b, se debe promover modos de organización Institucional que garanticen
dinámicas democráticas de convocatoria y participación de los niños,
adolescentes, jóvenes y adultos mayores.

Atendiendo a esta normativa se llevará a cabo
distintas acciones para la imposición del nombre al Establecimiento.

b) RESPONSABLE DEL
PROYECTO
: Equipo directivo y docentes Jardin de Infantes 901 y 902.

       Adriana Iribarren   –    Tel: 0224515431964

 

c) MODALIDAD

Encuentro/Debate 

 

 

Muestra

 

 

Arte (especifique)

 

 

Otros (especifique)

 

Participación
democrática-elecciones

 

d) PARTICIPANTES:  Inspectora Nivel Inicial, directores Jardín Infantes 901 y 902,
docentes de ambas instituciones, 
auxiliares, padres, alumnos, comunidad en general

Institución a la que
pertenecen: Jardín de Infantes 901-902

e) FECHA DE
REALIZACIÓN:
  agosto 2009

Tiempo estimado de
realización: sesenta días

Cronograma de Actividades:

ACTIVIDADES

(especifique
brevemente)

FECHA

LUGAR

RECURSOS

-Análisis y estudio de la resolución nº
4726/08.

-Reunión entre directoras de la lo localidad
que deben realizar el cambio de nombre de la
Institución.

-Reunión de directoras con Inspectora del
Área del Nivel Inicial Para revisión del Proyecto y puesta en marcha.

-Formulación del Proyecto.

-Convocatoria a reuniones informativas.

-Concientizar a toda la comunidad sobre la
importancia de este acto de imposición del nombre.

-Confección de propuestas y participación de
la elección

-Supervisión de las tareas asignadas a cada
agente.

-Elevación de las propuestas con todo lo
actuado a Jefatura Distrital.

-Confección de síntesis de la resolución
para informar a docentes, auxiliares y familias a través de cuaderno de
comunicados a docentes y auxiliares, cuadernos de comunicaciones de los
alumnos, carteleras en los lugares visibles del Establecimiento.

-Elaboración de actas correspondientes a
cada paso de lo formulado en el proyecto.

-Organización del legajo con todo lo
actuado.

-Confección de propuestas y participación de
la elección

-Participación en reuniones informativas de
ambos turnos

-Confección de urna.

Ciclo lectivo 2010

Jardín de Infantes
Nº 901

Personal de la
institución

 

Material didáctico


PROYECTO 3

b). TÍTULO DEL
PROYECTO:
Proyecto Institucional de Efemérides

TEMA A DESARROLLAR: Símbolos
Patrios, Diversidad cultural, étnica, de géneros, de ideas, etc.

FUNDAMENTACIÓN.

Frente a una realidad compleja, una sociedad mediatizada y
globalizada se hace necesario reencontrar significaciones en las fechas
patrias. Por ese motivo creemos importante dentro del ámbito escolar, no
limitarnos en el tiempo y sólo hablar de Historia Argentina en víspera de los
Actos Escolares; sino desarrollar un proyecto pedagógico didáctico a fin de
recuperar un sentido para las fechas patrias que marcan el calendario escolar.

b) RESPONSABLE DEL
PROYECTO
: Equipo directivo y docentes Jardin de Infantes 901

Directora: 
Adriana Iribarren       Tel: 0224515431964    

c) MODALIDAD

Encuentro/Debate 

 

 

Muestra

 

 

Arte (especifique)

 

 

Otros (especifique)

 

Talleres

d) PARTICIPANTES: Directores, docentes, padres, alumnos

 Institución a la que
pertenecen: Jardín de Infantes 901

e) FECHA DE
REALIZACIÓN:
anual

Tiempo estimado de
realización: un año

 

Cronograma de Actividades:

ACTIVIDADES

(especifique
brevemente)

FECHA

LUGAR

RECURSOS

Se trabajaran las
siguientes actividades:

  • La vida cotidiana “Las ocupaciones”,
    “Transporte”, “La medicina de ayer y hoy”, “El chasqui”, “La vestimenta”
  • Los sucesos que involucran la fecha:
    “La bandera”, “Personajes y grupos sociales”, “Izamiento de la Bandera”, “Las
    batallas de Belgrano”. “La moda”, “Los bailes”, “Comidas típicas”, “Los
    medios de Transporte”, “Las máximas”, “La vida de San Martin”, “El Cruce
    de los Andes”.
  • Sucesos que involucran la fecha:
    “Sarmiento Periodista”, “Acción Educativa”, “Comunicaciones”, “La Biblioteca”,
    “Sarmiento como maestro rural”.
  • Personajes y grupos sociales:
    “Originarios de nuestro país”
  • La vida cotidiana: “ Juegos de ayer y
    hoy”, “Pinturas con diferentes vegetales”, “La Pulpería”,
    “Leyendas y tradiciones”, “El mate”, “Danzas Tradicionales

Ciclo lectivo 2010

Jardín de Infantes
Nº 901

Personal de la
institución

 

Material didáctico:
libros de texto, videos, imágenes, CD, instrumentos musicales.

 

Diversas visitas.

 

Invitados en
diferentes ocasiones.

Categorías:NIVEL INICIAL
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